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学校是什么填空（学校是什么是什么里面有什么有什么填空）

小程序开发2年前 (2023-01-04)1082

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本文目录一览：

1、什么是学校
2、什么的校园什么的校园填空
3、动词填空什么学校
4、什么是学校?简述其具有的特点
5、我们( )学校是一个( )填空题

什么是学校

学校是什么

学校是什么？这好象已经有了很多的答案，最基本的是，学校是培养人才的地方，学校是专门的教育机构……

但每个人对学校的具体感受却是不同的，下面是一位初中七年级学生的话：“记得那是我六岁的时候，我被送进了‘儿童监狱’——学校。从那一天起，我就像一只自由自在的小鸟，被送进了孤独的笼子中，失去了自由，只有在笼子里跳呀，叫呀，等待着爸爸妈妈来‘解救’。”

这是那位同学在题为《童年》的一篇作文中的话，也是那位同学对“学校”的诠释和体会。

学校本来是学生健康成长的地方，应该是学生以鲜活的生命个体获得各方面发展的场所。但在学生的眼里，它却成了监狱，这不能不说是我们学校教育的悲哀。

监狱，本来是囚禁犯人的地方，它以剥夺犯人的行动自由为主要特征，以对犯人的人性化改造为根本目的，与正常的学校教育，可以说是性质不同的两个社会机构（尽管现在有工读学校，但学校就是学校，监狱就是监狱，性质仍然不同）。

现在，有的学生竟然把学校称作监狱，这说明在办学过程中，的确存在着与监狱有某些相似之处。按照那位同学的说法，他一进了学校，就失去了自由。当然，这只是学生作文中的一段话，他很有可能只是凭自己一鳞半爪的感觉来随意发挥的。况且，对什么是自由，本身就存在不同的理解。在那些尚未成年的孩子心中，很有可能，自由就是完全的无拘无束，完全的自由自在。一有纪律的约束，有的人便认为失去了自由。但不可回避的却是，我们的学校，的确存在着让人失去自由的作法。下面举两个例子。

举报载，有一个孩子，今年刚上小学念一年级。开学初，他父母亲费了九牛二虎之力，把他送进了一个实验班，本指望进了实验班可以把学习成绩搞好。令孩子的父母没有想到的是，孩子的成绩虽然上去了，但孩子的快乐却不见了，原先那种在幼儿园培养起来的天真活泼，当然无存了。因为他每天都有做不完的作业，有写不完的生字。学习负担太重，学得太苦。且不说那每天没完没了的作业，但说的书包，就很让人深思了。语文老师向他推荐新版的《现代汉语词典》，孩子每天放学回家，都要缠着大人要买。大人不是心疼几十块钱，而是心疼儿子。他才8岁，一本《现代汉语词典》，少说也有好几斤重。再加上各种各样的练习册，父母担心孩子背不起。但孩子听老老师的话是一大天性，在儿子的死磨硬赖下，大人还是给他买了。每天看着还背着那沉重的书包，父母亲非常心疼，再加上每天那没完没了的作业，他们实在觉得儿子活得累，但又无可奈何。

高中的情况呢？只会更严重。前不久，某著名教育网站上暴露的，某城市的高中生，每天下午都要上四节课的情况。那些可怜的孩子，每天下午5点40分才放学，6点半就上晚自修，一直上到9点半。对这些孩子而言，他们还有多少可以自己支配的时间？还有多大的自由可言？如果再加上星期六、星期天的补课，自由就基本与他们无缘了。

我们可以这样说，以上的两个例子，或许仅仅是个例，不具有一定的普遍性。各地的学校作法可能不完全相同，但“抓得紧”却是一样的，只是抓法不同罢了。

我们说学校不是监狱，是说学校是对人进行人性化培养的地方，进了校园的孩子，他们都是身心健康的未成年人，是具有极大的可塑性的人，是祖国将来的建设者和接班人。今天，我们怎样培养他们，他们将来就可能会成为怎么样的人。“一个孩子，在批评环境中长大，他就学会批评；在敌视环境中长大，他就学会仇恨；在嘲笑环境中长大，他就学会自卑；在羞耻环境中长大，他就学会负罪；在容忍环境中长大，他就学会忍耐；在鼓励环境中长大，他就学会自信；在公平环境中长大，他就学会正义；在完全环境中长大，他就学会忠实；在接纳和友谊的环境中长大，他就学会宽容与爱。”如果我们今天真的把学校当作监狱来管理，把学生当作囚犯来看待，那我们办教育的目的还有实现的可能吗？

学校不是监狱，是说学校不是改造人的地方，不是用对待犯人的方法和态度来对待学生的，不是以限制，乃至剥夺学生的思想和行动上的自由来迫使他们按照我们原先所设计好的模型来塑造、来“制作”他们。相反，而是按照学生的本性，进行人性化的教育和培养的。

学校不是监狱，更意味着，我们的学校教育，要更多的具有人性化的东西，要从有利于孩子的健康成长的高度来建立制度，进行管理。而不是想方设法把孩子管“死”，管得服服帖帖，管得规规矩矩。

所以，学校不是监狱。

什么的校园什么的校园填空

1、什么的校园：(美丽)的校园、(安安静静)的校园、(和谐)的校园、(欢乐)的校园、(宁静)的校园、 (安静)的校园、(幽静)的校园、(安逸)的校园、(恬静)的校园、(整洁)的校园。

2、校园，指大学、学院或学校校园中的各种景物及其建筑；凡是学校教学用地或生活用地的范围，均可称作校园。校园又分为幼儿园，小学校园，中等学校校园，高等院校校园。

动词填空什么学校

1、离开学校。

2、进入学校。

3、考察学校。

4、选择学校。

5、回到学校。

部分词语解释

一、离开：[ lí kāi ]

跟人、物或地方分开：离得开。离不开。鱼～了水就不能活。他已经～北京了。

洪深《香稻米》第二幕：“今天已经是阴历的十二月初八，离开过年，是一天天的近了。”

二、考察：[ kǎo chá ]

1、实地观察调查：他们到各地～水利工程。

2、细致深刻地观察：进行科学研究，必须勤于～和思索，才能有成就。

鲁迅《书信集·致胡今虚》：“学术文章要参考书，小说也须能往各处走动，考察，但现在我所处的境遇，都不能。”如：他们到各地考察水利工程。

什么是学校?简述其具有的特点

学校，是指教育者有计划、有组织地对受教育者进行系统的教育活动的组织机构。

学校的特点如下：

1、职能的专门性

学校教育职能是专门培养人，学校是专门教育人的场所。学校教育同社会教育、家庭教育相比，其不同之处首要的便是学校教育的专门性。学校教育的专门性特点主要表现在任务的专一。学校惟一的使命是培养人，其他任务都是围绕着培养人来实现的。学校教育有专门教育者--教师，他们都是经过严格选拔并经过专门训练培养出来的。这样的教育者不仅学识广博、品德高尚，并且懂得教育规律，掌握有效的教育方法。学校教育还有专门的教育教学设备，拥有专门进行教育的手段。这一切都充分保证了学校教育的有效性。

2、组织的严密性

教育的特点在于对人影响的有目的、有组织、有计划。学校教育正是体现了教育的特点。学校教育的目的性和计划性集中体现在严密组织性上。学校教育是制度化的教育。学校教育具有严密的组织结构和制度。从宏观上说，学校有各级各类、多种多样的体系结构；从微观上说，学校内又有专设的领导岗位和教育教学组织，有专司思想、政治、教学工作、总务后勤、文体活动等专门组织机构，还有一系列的严密的教育教学制度，如此等等，是社会教育和家庭教育形态所不具备的。

3、作用的全面性

学校教育对人的发展作用是全面的。社会教育和家庭教育对人的成长影响多少都带有一定的偶然性，影响的范围也往往只侧重在某些方面。而学校教育是全面培养人的活动，它不仅要关心教育对象的知识和智力的增长，也要关心学生的思想品德形成，还要照顾受教育者的身体健康成长。培养塑造全面完整的社会人，是学校教育的特有职责。而这一职责也只有学校教育才能承担起来。

4、内容的系统性

适应培养造就全面完整社会人的需要，学校教育内容特别注重内在连续性和系统性。社会教育和家庭教育在教育内容上一般具有片断性。即使是有计划性的社会教育，也往往是阶段性，就其知识总体来说也具有片断性。学校教育既注意知识体系，又要符合认识规律，所以，教育是系统的、完整的。教育内容的完整性和系统性是学校教育的一个重要特点。

5、手段的有效性

学校具有从事教育的完备的教育设施和专门的教学设备，如声像影视等直观教具，实验实习基地等等，都是学校教育的有效手段。这些都是保证教学顺利进行的不可缺少的物质条件，这是社会教育和家庭教育所无法全面提供的。

6、形式的稳定性

学校教育形态比较稳定。它有稳定的教育场所、稳定的教育者、稳定的教育对象和稳定的教育内容，以及稳定的教育秩序等等。学校教育的这种稳定性，更有利于个人的发展。当然，稳定是相对而言的，它也要有相应的改革变化。稳定不是僵化，如果把相对稳定看作是墨守成规、僵死不变，那就必然要走向反面。