1、2分类明确作业总量 学校要确保小学一二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过 60 分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90 分钟3提高作业设计质量 发挥作业诊断。

2、双减”背景下要深化高效课堂的教学改革，进一步探 讨单元整体教学思路，以单元为整体构建教学，达成课堂教 学高课堂的教学改革，进一步探讨单元整体教学思路，以单 元为整体构建教学，达成课堂教学高效化英语教学生活化 的目标。

3、双减政策下，作业分层设计的策略一设置分层作业目标 在作业布置中，教师可以根据学生的认知水平设定三个不同层次的单词学习作业目标，分别是层次一，能够熟读单词，并能够通过英语词汇联想到中文意思层次二，能够默写单词。

4、在“双减”政策下，屯北小学英语教研组本着开放性活动性和趣味性的原则，力求在作业活动的设计中体现屯北小学的教学特色为增强学生对学习英语的热情，进一步培养学生对英语的学习兴趣和动手创新书写等综合能力，屯北。

5、四创新作业设计 “双减”前，小学英语学科的书面作业基本都是在校完成，听读作业在家完成，这一点“双减”后没有变化但书面作业的设计应优化，比如挖掘课本与生活的联结，设计内容丰富的综合性作业，以小组合作的形式。

6、双减背景下作业设计课题研究开题报告，具体编写的方式就可以从一开始写一下这个课题的背景就是在这样子的一个大背景下，双减政策给学生带来了怎样子的一个学习生活的变化在双减政策下，他们的作业量是有很高的一个水准，降。

7、让学生在校内完成大部分书面作业精心设计分层布置我校要求任课老师依据学习内容，精心设计作业，做到分类分层次布置作业，鼓励弹性和个性化作业，同时将家务劳动综合实践及体育活动纳入家庭作业内容，增强了学生学习的积极性。

8、双减政策下布置小学四年级的英语作业，可以布置一些简单的抄写作业给他就行，不要布置太多的任务给他毕竟在双减政策下是不能布置太多作业的，所以就布置一些简单的作业就可以还可以布置一些比较简单的朗读作业给学生，如果。

9、双减下如何打造高效课堂课题研究如下”双减”政策减轻的是学生过重的学业负担和校外培训负担，但“双减”不减责任不减质量不减成长，而是通过加强教学常规管理提升课堂教学效率控制作业量，强化对学生的作业睡眠手机。

10、1“双减”背景下课堂教学评一体化策略研究2“双减”背景下学校校本课程开发的实践研究3“双减”背景下家校共育策略研究4“双减”背景下家校社协同教育的实践探索5中小学优化作业设计实践相关内容双减。

11、二可行性分析 1技术可行性分析本研究主要基于文献研究实证研究和案例研究等方法，具有较强的技术可行性，可以为小学英语作业设计提供有效的参考2 经济可行性分析本研究所需的经费和时间要求较低，不会给研究者。

12、实践性关注实践性作业的布置可设计与工作生活有关的作业，让学生在解决实际问题的过程中巩固学到的知识，应用学到的方法，让学生领悟到所学知识的重要性，从而实现作业的价值“双减”工作是事关义务教育高质量发展的。

13、“双减”进行时，减量不减质英语作业设计应坚持实效性趣味性多样性的原则，学生可以在“做中学”，在学中愉悦身心，享受英语乐趣创意性作业不仅拓展了学生英文视野，提高了英语课堂的有效性，而且使英语学习变得更加。

14、优化作业设计方法如下一教育观念的转变 在“双减”背景下，作为一线老师，不能再用传统的教学方法和教学方式来继续现在的新鲜事物，怀特海曾说“学生是有血有肉的人，教育的目的就是引导学生引导学生走自我发展之路”。

15、双减背景下家校共同培育学生的方针的研究，双减背景下中小学优化作业设计实践研究双减政策下学生近视预防跟视力矫正的研究等等这些都是可以作为双减政策下的课题研究题目得，而且这里只是列举了其中很小的一部分。

16、双减背景下的小课题研究题目举例如下1没有了“加时”“补谋的“法空”，“题海”式的作业也不再可能了，几手所有无限制占用学生时间，压榨学生精力的做法都行不通了，还能如何提升教学质量2“双减”的本质不是减。

17、十二小学低年级托管时段的语文闲暇作业优化研究 十三“双减”背景下小学数学精准分层作业管理的研究 十四“双减”背景下小学体质下降风险规避的研究与实践 十五“双减”背景下初中科学“5E”实践作业的设计与实施 十六。